文学院
深耕素质教育，厚植人文情怀
一、基本情况
文学院其前身可追溯至1956年创办的中文系，现已形成专业布局合理、师资队伍优良、教学资源充沛、特色亮点鲜明的办学体系。现有汉语言文学、汉语国际教育、秘书学三个专业，汉语言文学专业2008年获批省级品牌特色专业，2012年获批省级专业综合改革试点项目，2022年通过师范专业二级认证，2023年通过河北省一流本科专业验收。学院现有教职员工52人，其中教授7人，副教授15人，博士26人，硕士19人，具有高级职称教师占比42%，具有硕博学位教师占比87%，汉语言文学教学团队于2024年荣获河北省优秀教学团队。近五年，学院教师主持国家社科基金项目4项（其中3项以“良好”等级结项）、教育部人文社科研究项目4项、河北省社科基金项目4项，荣获河北省社科成果奖3项。
二、以党建为引领落实立德树人根本任务，开创思政育人新风尚
文学院始终坚持党的领导，坚持社会主义办学方向，以党建为引领，将思政育人理念融入教育教学、人才培养全过程，全面落实立德树人根本任务。文学院党总支于2022-2023年度获评为校级先进党总支，学生党支部获评为2022年度唐山市“四强四好”基层党组织及2023年度唐山市市直教育系统“四强四好”基层党建示范点。多年来，文学院开展系列党建活动，被长城网-冀云、唐山劳动日报、唐山电视台、唐山广电网、网易唐山等多家校外媒体宣传报道，收获良好的社会反响。
文学院以“立德树人”为核心，通过“课程渗透、实践赋能、成果转化”三维路径，推进“思政与专业一体化”建设，实现专业学习、思政教育与服务地方的深度融通，构建起“知识传授+价值引领+实践育人”的立体化育人体系。
（一）构建教学体系，打造特色示范课
学院以专业课程为载体，将思想政治教育有机融入教学全流程，形成“课程思政”系统化教学体系，将经典课程融入地域精神，在核心专业课程中挖掘思政元素，结合唐山“五种精神”设计教学内容，如中国古代文学课程《愚公移山》外国文学课程《老人与海》等；实践课程设计思政主题，在写作类课程中设置创意写作任务，如开展《给21世纪愚公的一封信》写作实践，让学生结合唐山发展实例（如震后重建、产业转型），阐述对“当代愚公精神”的理解，将思政思考转化为文字表达能力，实现“写作训练+价值塑造”双重目标。
（二）链接地方资源，深化思政认知
学院依托唐山地方红色资源与思政教育基地，组织学生开展“走出去”的实践研学活动，让思政教育从课堂延伸至现实场景：实地研学浸润精神，定期组织学生赴唐山“五种精神”教育基地（如唐山地震遗址公园、中国唐山地震博物馆）开展实践研学，通过参观史料展览、聆听抗震故事，直观感受唐山精神的内涵，将专业课程中的精神解读与实地体验结合，强化情感认同与价值共鸣；社会调研聚焦时代主题，围绕“红色文化传承”设计调研项目，如开展“大钊精神于新时代青年的影响及薪火相传”社会调研，组织学生走访李大钊纪念馆、冀东烈士陵园，结合历史学、社会学知识分析红色精神的当代传承路径，形成调研报告，既提升专业调研能力，又深化对“红色基因传承”的认知。
（三）创作红色作品，服务地方文化
学院推动思政教育与专业成果转化结合，通过创作红色文化作品、编演主题剧目，实现“思政表达+专业实践+地方服务”的多重价值，协同地方机构拍摄纪录片《大地震中的唐山人》，用文字与影像记录唐山震后重建中的感人故事，向社会传播唐山精神，服务地方文化建设；编演红色主题话剧《谍・栈》，获金刺猬全国大学生戏剧节优秀作品奖；原创情景诗朗诵《跟随大钊足迹》，获教育部全国第六届大学生艺术展演“一等奖”“优秀创作奖”，成为“专业技能展示+思政主题表达”的典范。
三、以OBE理念为指引建立人才培养机制，促进教育教学工作新发展
文学院在日常教育教学工作中努力贯彻OBE理念，持续完善“学生中心、产出导向、持续改进”的人才培养体系。
一是课程建设强支撑。完善课程目标矩阵，对标毕业要求，细化可观测能力指标，建立“目标-内容-考核”一致性机制，强化案例式、探究式教学应用。
二是专业建设重产出。师范专业与基础教育名师合作，完善实践课程体系；扩大“双导师制”覆盖范围，推动实践类毕业论文选题占比提升至50%以上，并建立中学需求动态反馈机制，以确保人才培养与区域教育需求精准对接。非师范专业突出应用性、实践性，紧密对接地方经济社会发展需求。
三是质量体系促闭环。构建“教-学-评”一体化机制：评教增加学习成效权重，将学生反思能力纳入督导观测点；评学实施课程目标达成度量化分析，关联毕业要求达成评价；形成“质量监测（课堂/实践/考核）-动态反馈（信息员/教研室/督导）-精准改进（大纲/教法/考核）”闭环，专项监导提升课程支撑度，限期整改薄弱环节。
通过该培养机制，近三年，文学院毕业生的毕业去向落实率均在92%以上。中国“互联网+”大学生创新创业大赛获奖15项；“挑战杯”河北省大学生创业计划竞赛获奖13项；“创青春”全国大学生创业大赛获奖5项。2024年，文学院四名师范生参加第十三届高校语文教育师范生教学技能大赛，在81所院校的513名本科生、研究生中脱颖而出，获得一等奖1项、二等奖2项、优秀奖1项，再创历史佳绩。
四、以科研、教研为基石锻造教师团队，拓展教学质量提升新路径
文学院通过打通科研与教研的纽带，以科研思维探索教学模式的创新，积极培育优秀教研成果，并充分运用于实际教学中，开拓提升教学质量的新途径。组建冀东文化研究团队，深入研究唐山地方文学与方言研究及冀东古籍整理，出版了《唐山作家论》《滦河作家论》《唐山方言词汇研究》《京津冀方言词汇一体化的过程》《京津冀清代方言词与〈红楼梦〉的关系》等著作，古籍整理作品十余部，其中《史梦兰集》获全国优秀古籍图书二等奖，《<涧于集>整理》获批全国高校古委会直接资助项目。
近年来，文学院教师围绕书法、规范字写作、秘书实务等方面，编写出版一批优质教材，如《庄子语文教育思想研究》《六世纪语文教育史》等。其中，郭万青教授的著作《〈国语〉研究史》入选河北省百项重要社科成果
五、以服务地方为宗旨促进校政企合作，聚焦产教融合新方向
文学院紧密结合地方经济社会发展需求，探索高校与地方政府、基础教育学校或地方企业三方协同育人的U-G-S模式。
一是依托公费师范生培养，服务唐山中小学语文教育。文学院自2019年开始招收公费师范生，与唐山市各县区教育局签订用人协议，订单式培养中小学语文教师，目前已招收公费师范生187名，其中已毕业87名，遍布唐山市15个县区。
二是依托产教融合项目，探索校企合作的新路径，实现教育资源与产业需求的精准对接。2024年完成了“支援阿里电商培训”项目，11名学生参加电商培训项目，为阿里地区农村电商高质量发展和乡村振兴提供坚实的人才支撑，阿里地区人社局发来了表扬信，充分肯定了学生的专业素养和工作能力。
文学院将继续以党的政治建设为统领，以学生成长成才为中心，以高质量发展为生命线，以深化改革为抓手，以作风建设为保障，落实立德树人根本任务，协调推进一流学科和一流专业建设两项重点工作，力争在学科交叉融合和AI赋能方面有所突破，全面推动教育教学高质量发展。
