|
|
有机化学课件制作浅谈 |
|
发布时间：2007-09-25 10:33:43
|
人类已在迎接一个崭新的时代――知识经济时代的到来,一个以微电子技术,计算机技术,通信技术为先导的技术革命方兴未艾,多媒体技术的发展和应用,给计算机技术注入了新的活力,与网络技术共同成为当今计算机技术发展的主流.多媒体技术正把声,图,文,信息和计算机应用融为一体,使人体的工作和生活方式发生了广泛而深刻的变革,当然也为教育创新开辟了一条广阔的途径,给传统教学注入了新的教育思想和教学方法.
有机化学是中学化学重要内容,但很多学生学习这部分内容时,觉得很困难,主要是因为有机化学知识存在"三复杂"――性质复杂,结构复杂,实验复杂.若应用多媒体技教师能将一些教学内容制成CAI课件,则这些问题就迎刃而解了.
工具软件的选择
现行CAI工具软件很多,应人的经验,爱好,掌握情况可选择不同工具,较合适的主要为以下常用工具软件.
1. PowerPoint
PowerPoint是美国微软公司的办公自动化软件Office家族中的一员.PowerPoint提供了多种灵活方便的手段用以处理文本(文字,表格等),图形(平面,立体图形等)和多媒体(声音,动画等),PowerPoint操作简单,有计算机操作基础的教师稍经熟悉很快可学会,是文本类课件制作的合适软件.
2. Authorware
Authorware是Macromedia公开推出的功能强大的多媒体工具,它为创作者提供了一个基干流程图和设计图标的开发环境,具备多媒体素材的集成能力和强大的交互控制能力.AuthorWare适用于任何课件的制作,而增强课件的交互性,能使课堂不再是"满堂灌".因而Authorware它是教师制作课件首选工具软件.
3 . Flash
Flash为网络动画制作工具,制作成的文件小,画面鲜艳,美观,也具交互能力,适宜于制作一些有机实验模拟演示.
4. 3DS. Max.
主要用3D动画制作,如有机分子结构模型.
CAI在有机化学教学中的应用.
1,展示有机分子结构,增强微观认识.
利用动画模型,可以把静态图示转化为动态图示,把微观问题宏观化,把抽象问题形象化,增强学生对事物的理性认识,有机化学中球棍模型和比例模型是认识分子空间结构的重要途径,若将其制成3D动画,使学生能从各个侧面进行观察,能使学生对有机分子空间结构非常形象地进行认识,如甲烷的正四面体型,乙烯的平面型,乙炔的直线型等,还可模拟化学键的断裂,形成,加强对性质的认识.如可将乙醇模型氢氧键的断裂及碳氢键的断裂,制成动画,学生对乙醇性质的掌握就非常形象了.
2,模拟实验,提高教学效果.
许多有机实验,有毒,具有一定的危险性,如果操作不当,就有可能发生意外事故,另外有机实验发生慢,成功率低或实验现象不明显,若用动画模拟这些实验,则可达事半功倍的效果.如有机化学中重要实验――溴苯的制取.化学实验中的一些错误操作,只能靠教师讲其错误的原因以及错误操作可能带来的危害,不能为了加深学生印象,用实验证明,否则会造成危险.若制成交互性课件,可将步骤分解,放慢动作,不仅把错误的原因演示清楚,而且可喧染气氛,学生看后印象深刻.
3,优化教学过程
有机化学的新课,不容置疑是教学中非常重要的部分,许多化学现象,化学概念,化学反应,化学规律都要求学生在学习新课时有一个正确的第一印象,多媒体能使这一印象非常深刻.这样可以避免学生在以后的学习中造成认识上,理解上的模糊或错误.在讲授新课时,利用CAI课件,运用文字,声音,图像来刺激学生和调协学生多种感官,以多种方式,生动,有趣地展现于学生面前,让学生充分认识有机化学现象,有机化学反应及规律.
课件的制作
1,选好主题,备好教案,写好脚本.
并不是所有的教学内容都适宜于运用CAI,也并不是一节课的所有内容都适宜于运用CAI,在有机化学中适宜的内容主要为①结构模型 ②化学键的断裂及形成③官能团的性质 ④有机实验中有毒,有危险或难以演示的内容 ⑤教学中需要使用动态模拟系统,如:煤,石油化工工业 ⑥交互性强,容量大的习题.
选好课题,主题后,还应同样备好教案,最好能与有经验教师或集体备课,这样,不仅能提高课件设计水平,还可在校内或更广范围进行交流和共享.在备好教案的基础上,写好脚本,设计流程.一个好的课件,先要有一个好的脚本,一个好的脚本,来自于一个好的创意,一个好的创意来自于教师对教材的认真备课.
2,提高课件表现力.
CAI进入课堂,在于把学生带进一个声,像,图,文并茂的新天地,应有丰富,强大的表现力,没有表现力,其效果就大打折扣了,因此CAI课件应有精美板面,生动活泼的形式,活跃的气氛,现代派的气息,独具风格的创意.这不仅要求教师备课,写脚本时,生动地挖掘教材,还要研究学生的思想和心理,紧跟时代的脉搏.当然对教师的制作水平提出了较高要求,化学教师可适当地请教计算机专业人员.
3,注意事项.
CAI的作用是不容置疑的,它是为教学服务的,是辅助教学.这一点必须明确,有机化学对学生空间思维的培养,对有机物化学式的书写及化学反应的理解,也不是计算机能取代的,因此教师在应用CAI课件进行有机化学教学时,应注意,①不能代替黑板.传统教学的长处是勿庸置疑的,教师的传授,教师的板书也是不可否定的.否则,教师就成了"放映员",学生成了"观众".②不能全代实验.有机化学实验是中学实验的重要部分,具有一定的独特性.我们主张有机实验尽量让学生亲自操作,亲自观察,让学生获得第一手资料,享受第一感觉.③注意板面的简洁.过分的声音,色彩等的修饰,不仅使学生"眼花了乱",而且喧宾夺主,失去了重点,只能是适得其反. | |
|
