唐山师范学院本科教育实习成绩综合评定办法（试行）

作者：教务处 发布时间：2007-06-28 08:05:10
 
 
一、教育实习成绩考核的内容是：教学实习、班主任见习、教育调研及实习生在实习过程中的表现。教学实习、班主任见习、教育调研、思想政治及纪律表现等，各采用百分制。
1、教学实习成绩。实习学校原任课教师评分占30%。实习带队教师评分占30%，实习汇报总结评分占40%。
2、班主任工作见习成绩。实习学校原班主任评定成绩占50%，实习带队教师评定成绩占50%。
3、教育调研成绩。由系委派的指导教师根据实习生交回的论文或调查报告质量评定成绩。
4、思想政治及纪律表现成绩。实习带队教师根据实习生对实习的态度、出勤率、遵守纪律情况等进行考评。
5、实习总成绩为百分制。教学工作占50%，班主任工作占30%，教育调研占10%，思想政治及纪律表现实习表现占10%。
二、  根据以上成绩评定，教育实习成绩按“优秀”、“良好”、“中等”、“及格”、“不及格”等五个等级划定；实习总成绩换算成五级制标准为：优：90—100分、良：80—89分、中：70—79分、及格：60—69分、不及格：59分以下。优秀成绩应控制在实习生总人数的20%以内。
三、注意事项
1、实习生各项实习内容的评定结果将作为确定该生实习成绩的重要参考依据，希望各位指导教师在填写实习成绩评定表时要认真负责，实事求是。
2、在未正式公布最后实习成绩前，各实习点指导教师不得向实习生透露评定结果，以确保实习成绩评定工作的顺利进行。
3、各系领导及带队教师要将实习过程中发现的问题、意见与建议及时向实习学校领导、教师反映；实习结束后，将实习总结报教务处教学实践科。
四、实习成绩评定标准 
 
 
 
教学工作实习成绩考核评定标准
 
   等级 
内容
权重（%）
优秀
良好
中等
及格
不及格
90-100
80-89
70-79
60-69
59以下
课前准备
教案
10
备课认真，教案完整，质量较高，能按时完成，符合要求。
备课认真，经备课组讨论和教师启发，教案完整，质量较好，并能按时完成，符合要求。
备课努力，经教师的帮助，教案比较完整，质量一般，但能按时完成。基本符合要求。
备课尚努力，经教师较多的帮助，教案较完整，质量较差，但能按时完成
备课不认真，组织教材有较大的困难，虽然教师多次帮助，仍不能按时写出完整教案。
试教
10
内容熟炼，教态自然，符合教学要求。
内容熟悉，基本按教案试教、教态自然，能接受意见，不断改进。
内容基本熟悉，试教不沉着，能接受意见，注意改进。
内容欠熟悉，试教有缺陷，尚能接受意见，改进不大。
内容不熟，随意发挥，不符合教学要求，接受意见不虚心。
讲课
10
目的明确，重点突出，难点抓得准，内容科学系统。
目的较明确，重点较突出，难点抓得较准，内容科学系统。
目的基本明确，基本能抓住重点、难点，内容无科学错误。
目的基本明确，重点不够突出，难点不够准确，科学性不够。
目的不明确，重点不突出，难点抓得不准，内容不科学系统。
 
课堂教学
教学方法
10
启发性强，引导得当，能调动学生的学习积极性，开展师生互动活动好，能利用直观教具和其他教学手段进行教学。
启发式运用较好，能引导和注重调动学生的学习积极性，一定程度开展了互动活动，能运用某些教学手段。
注意运用启发式，有所引导，能注意调动学生的积极性和开展互动活动，能注意运用某些教学手段。
教学一般化，引导差，学生学习积极性未被调动，开展互动活动差，不注意运用其他教学手段。
教法不得当，不能驾驭教材和学生，不重视采用必要的教学手段。
语言板书
10
能用标准的普通话教学，语言简洁，流畅、生动；板书安排有序、工整、美观，文字规范。
能用普通话教学，语言基本流畅；板书安排欠条理，字迹清楚，文字规范。
普通话不够标准，有方言土语；语言欠流畅，板书安排条理性差，字迹清楚，文字基本规范。
普通话不够标准，方言土语多，板书无计划，书写随便，偶有错别字。
不能用普通话教学，口头语多，语言辞不达意，板书随便，字迹潦草。
教学组织
10
能全面照顾和严格要求学生，课堂教学组织严密，课堂秩序活而不乱，应变能力较强。
能面向大多数学生，要求严格，课堂教学组织严密，课堂秩序较好，有一定的课堂应变能力。
能面向大多数学生，对学生有一定的要求；课堂应变能力一般。
对学生有一定的要求，但不能控制少数学生，课堂秩序尚好，对突发事件缺乏应变能力。
无法照顾学生，不能控制课堂秩序，教学组织不严密，课堂应变能力差。
教学效果
10
达到了教学目标要求，教学内容能当堂消化巩固，教学效果很好。
达到了教学目标要求，但有些不足之处，教学内容能当堂消化巩固，教学效果较好。
达到了教学目标要求，但不足之处较明显，教学内容能听懂，大多数能当堂消化，教学效果尚好。
基本上达到教学目标要求，有较多的缺点和错误，教学内容尚能听懂但未能消化，教学效果一般。
没有完成教学任务，教学内容部分学生尚未听懂，教学效果差。
课后活动
课外辅导
10
主动经常，耐心细致，解疑答问正确，有启发性；能区别情况，因材施教；指导科技活动和兴趣小组；“讲座”质量较高。
认真、经常地解疑答问正确，有启发性；指导科技活动和兴趣小组的能力尚强；“讲座”有一定质量。
比较认真地解疑答问；指导科技活动能力较差；无独立进行“讲座”的能力，指导科技活动和兴趣小组的能力一般；“讲座”质量一般。
能进行课外辅导，疑答问基本正确，指导科技活动能力差；“讲座”需要别人大力帮助。
不会作课外辅导，指导科技活动能力差，无独立进行“讲座”的能力。
批改作业
10
批改作业仔细、认真、正确，讲评效果好。
比较认真批改和评讲作业，无差错，效果较好。
能认真批改作业，偶有错误，评讲作业能力差。
批改作业马虎，有少量错误，评讲作业能力差。
批改作业马虎，有错误，无独立评讲作业的能力。
听课评课
10
能作全面深刻的自我分析，虚心听取别人的意见，不断改进教学，也能勇于评论别人；并能提出意见和教学建议。
能认真地作自我分析，听取别人的意见，改进教学；能帮助别人，提出意见和教学建议。
能比较认真地作自我分析，也能接受别人的意见，注意改进教学，但不善于帮助别人分析，对别人提意见不大胆或偏激。
自我分析抓不住重点；接受别人的意见不够虚心，教学改进不明显；对别人关心不够，提不出意见。
自我分析不够认真，接受别人意见不虚心；教学无改进，对别人不关心，提不出意见。
 
 
班主任工作见习成绩考核评定标准
   等级 
内容
权重（%）
优
良
中
及格
不及格
90-100
80-89
70-79
60-69
59以下
工作准备
调查情况
10
能较好地掌握和熟悉全班学生姓名，个性特点，兴趣爱好，思想情况，组织情况（干部、团、队员）以及班级特点。
能掌握了解全班学生姓名，个性特点，兴趣爱好，思想情况，组织情况（干部、团、队员）以及班级特点。
能逐步调查了解班级的基本情况。
较为缓慢的掌握班级的一般情况。
对班级的基本情况，心中无数。
制订计划
10
能以正确的教育思想为指导，根据实习学校要求，制定明确、具体、切实可行的计划。
能根据实习学校要求，制定明确、具体、切实可行的计划。
根据实习学校要求，制定工作计划、但不够完善具体。
基本上能根据实习学校要求，制定工作计划。但不具体或不切合实际。
不能制定出班主任工作计划。
工作内容和要求
方法态度
10
能积极主动配合原班主任工作，深入细致，热爱学生，敢于严格要求，正面引导，态度诚恳耐心。
能主动配合原班主任工作，热爱学生，能严格要求，态度诚恳耐心。
能按照原班主任提出要求进行工作，对学生能提出要求。
能在原班主任指导下，进行一些工作，对学生要求不够严格或工作不耐心。
对实习班主任工作缺乏主动性，对学生不敢提出要求。或方法简单粗暴。
日常工作
10
能坚持参加学生课外活动，处理日常事务，会做学生思想工作，效果好。
能参加学生课外活动并能通过班级日常活动对学生思想教育，效果较好。
能参加学生的课外活动对学生思想教育，效果尚好。
能参加学生的课外活动对学生能进行一定的思想教育，效果一般。
参加学生课外活动不经常，教育效果较差。
集体活动
10
组织和辅导主题班会、班级活动、兴趣小组，内容丰富，有针对性，适应学生特点，能开拓思想开发智力，效果好。
组织和辅导主题班会、班级活动、兴趣小组，有一定的内容和针对性，对于开拓学生思想和开发智力，取得较好的效果。
组织和辅导主题班会或班级活动有一定的内容，对于开拓学生思维和开发智力，有一定的效果。
能组织主题班会和某些形式的班级活动教育，有一定的效果。
在原班主任指导下，组织主题班会和班级活动有困难。
个别教育
10
有目的地了解个别学生的学习、思想、品德、生活、健康、家庭、社会影响等情况，做学生的知心朋友，针对学生的情况，进行个别教育效果好，并能提出好的教育建议。
对个别学生的学习、思想、品德、生活、健康、家庭、社会影响等情况有所了解，能针对学生的情况，进行个别教育效果较好，能提出合理的教育建议。
对个别学生的学习、思想、品德、生活、健康、家庭、社会影响等情况有所了解，能进行个别教育效果较好，提出教育建议。
对个别学生的学习、思想、品德、生活、健康、家庭、社会影响等情况了解较少，能进行一般教育。
未能深入了解个别学生，对个别学生有关情况不清楚。
家长工作
10
善于运用家访或其它形式进行家长工作，并取得家长的密切配合，对学生进行教育，取得好的效果。
对好、中、差三种类型的学生进行了学访，取得了较好的效果。
对好、中、差三种类型的学生进行了学访，取得了一定的效果。
对好、中、差三种类型的学生进行了学访，效果一般。
未进行家访，或进行了家访，效果差。
工作表现及效果
工作能力
10
独立工作能力强，能开动脑筋想办法，克服困难开展工作，成绩显著。
独立工作能力一般，能克服困难开展工作，取得一定的成绩。
独立工作能力不强，办法少、尚能克服困难，工作有成绩。
独立工作能力差、经指导教师帮助，仍有某些困难，成绩不显著。
没有独立工作能力，工作不主动，经指导教师大力帮助后，仍有很大困难。
 
行为表率
10
言行举止端庄，团结互助，遵纪守法，成为学生的表率，爱护学生，师生关系好，受到中学生的尊敬和爱戴。
言行举止端庄，，团结互助，遵纪守法，成为学生的表率，爱护学生，师生关系好。
 言行举止基本符合要求，遵守纪律，关心学生。师生关系较好。
言行举止比较随便，尚能关心学生，反映一般，师生关系一般。
言行举止不够检点，引起不良反映，师生关系不够融洽。
自我评价
10
对自己工作的分析比较全面、深刻，能提出某些有益的经验和教训，能虚心听取别人的意见。
对自己工作的分析虽不够全面、深刻，但基本符合工作实际、能听取别人的意见。
对自己工作的分析不够全面、深刻，尚能听别人的意见。
对自己工作分析肤浅，尚能听取别人的意见。
对自己工作的分析空洞贫乏，不能发现工作中的问题，不能听取别人意见。
 
 
教育调查成绩考核评定标准
 
   等级 
内容
权重
优
良
中
及格
不及格
90-100
80-89
70-79
60-69
59以下
选题意义
10
选题能从实际出发，具有较强的针对性和现实意义。
选题具有一定的针对性和现实意义。
选题具有一定的针对性。
选题一般化。
选题不适当，过偏或大而不当。
掌握材料
20
材料全面、客观、精确、具体、具有代表性。
材料比较全面、客观、精确、具体、具有一定的代表性。
材料尚全面、客观但不够精确、具体，能说明一般问题。
材料不够全面、客观，也不够精确、具体，能说明一般问题。
材料不全面、不客观、虚假、抽象、说明不了什么问题。
结构论述
20
文章结构严谨，层次清晰，逻辑性强，文字表述准确，流畅生动。
文章结构合理，层次清楚，文字流畅，能表达清楚。
文章结构基本合理，文章表达能力不强，尚能表达清楚。
文章结构有缺陷，文字表达能力弱。
文章结构无条理，文字表达能力差，辞不达意。
论述分析
20
观点鲜明，论据充分，分析深透，具有较强说服力。
论点鲜明，有论据，有分析，具有一定的说服力。
有观点、论据、论述尚有一定的说服力。
观点不鲜明，论据不充分，论述说服力不强。
观点、论据杂乱，论述不具有说服力。
结论建议
20
经实习学校领导、指导教师评议，结论正确，建议切实可行。
经实习学校领导、指导教师评议，结论正确，建议可行。
经实习学校领导、指导教师评议，结论基本正确，建议主要方面可行。
经实习学校领导、指导教师评议，结论有一定根据，建议某些方面可行。
经实习学校领导、指导教师评议，结论无根据，建议脱离实际。
调查能力
10
态度认真，工作深入，观察力和判断力较强，善于运用各种方式和方法获取材料。
态度认真，工作深入，有一定的观察力和判断力，能运用常规调查方式和方法获取材料。
态度尚认真，观察和判断能力不够强，尚能运用常规调查方法获得材料。
态度不够认真，不能深入，分析判断能力不强，有片面性，但尚能获得材料。
态度不认真，方法不对，未能获取有用的材料。
 
 
 
思想政治及实习生纪律表现成绩评定标准
优（90-100分）：实习期间，能够严格遵守国家法律、学校制度及实习生守则，在遵守纪律上成为实习生和中学生的表率；能够与违反纪律的现象作斗争，积极协助指导老师、实习小组长共同维护实习纪律。
良（80-90分）：实习期间，能够严格遵守国家法律、学校制度及实习生守则，服从指导教师安排，树立良好的实习生形象。
中（70-79分）：能够遵守国家的法律，基本遵守学校的制度和实习生守则，服从安排。
及格（60-69分）：能够遵守国家的法律，基本遵守学校的制度和实习生守则，但未能做到严于律己，偶有违纪现象，经帮助教育尚能及时改正，并未造成不良的影响。
不及格（59分以下）：不能认真遵守学校的有关规章制度或实习生守则，发生违纪现象，造成不良的影响。
 
 

版权所有：唐山师范学院教务处

开发维护：唐山师范学院教务处、信息中心合作开发

 

 

 

Powered by 大汉网络大汉版通内容管理系统